قوة التفكير - مها إبراهيم   ---   خطر قنوات الشعوذة على الأسرة - د. عفاف حسن مختار   ---   أهمية الحاجات النفسية في مرحلة الطفولة - د. سميرة حسن أبكر   ---   الاهتمام بمحضْن الأسرة - وداد إبراهيم البوق   ---   السعودية ... “التربية” تعدل سن القبول بالمرحلة الابتدائية - الراصد الصحفي   ---   الامارات .. مـركـز مختص يطالب بحرمان المعلّمين المدخّنين من التدريس - التحرير   ---   السعودية .. “التربية”: توزيع وجبة الإفطار للطلاب خلال الحصة لتجنب الزحام - الراصد الصحفي   ---   معالي وزير الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد يزور جناح موقع المربي - الراصد الصحفي   ---   موقع المسلم في حوار مع د. الدويش - التحرير   ---   سلسلة مهارات المربي (19):مهارات الاتصال بالمتربي - وليد الرفاعي   ---   التربية والمجتمع - محمد الحربي    ---   الدافعية وتنميتها لدى المتعلم - خديجة عبدالرحمن الصغير   ---   التأثير السلبي لمدمن المواقع الجنسية - ياسر الحميقاني   ---   الشباب و العاطفه.. - د / نهله أمين   ---   كيفية التعامل المتربي الذي يحب التصدر - د. محمد بن عبدالله الدويش   ---   الهمز واللمز على المعلمة - د. محمد بن عبدالله الدويش   ---   حفظ القرآن الكريم - د. محمد بن عبدالله الدويش   ---   النقلة التربوية للجيل الأول - د. محمد بن عبدالله الدويش   ---   التربية الذاتية - د. محمد بن عبدالله الدويش   ---   أبناؤنا والتقنية - كريم سليمان   ---   








القائمة البريدية  

الاسم  
 
البريد االإلكتروني  
 
تسجيل إلغاء

    
 
هل تؤيد التحول للتعلم الإلكتروني وعن بعد في حال تفشي مرض انفلونزا الخنازير؟
نعم بالتأكيد
لا مطلقاً
ليس كثيراً
      
 



     

تعلق طالب بمدرسه

إبراهيم بن عبدالله المشافي

السؤال رقم   /   15445

هذا طالب من المرحلة الثانوية متعلق بمدرسه حتى اصبح يراسلة بالجوال وهو يعرض تعريض واضح بذلك مع محاولة المدرس تبيين المحبة الصحيحة والوسطية فيها كما امر الشرع وما زال الحال كما هو حتى ان المدرس بدأ يستاء من الوضع افيدونا بحلول عمليه في التعامل معه؟





الجواب

أخي الكريم للتعامل مع هذه المشكلة جانبان هما :

الأول : ويتعلق بالمعلم حيث أنه سبب فيما وصلت إليه درجة التعلق به وكان من الأجدر أن يضبط هذه العلاقة من البداية .حيث بعض المعلمين بحسن نية منه يتغاضى عن بعض جوانب المحبة بينه وبين طالبه وبدافع تأليفه للخير ، فيجد مع الوقت أن هذه المحبة خرجت من طورها الطبيعي إلى طور التعلق مما يوجب الانتباه له .

الثاني : ويتعلق بالطالب نفسه . حيث قد يعجب الطالب بمعلمه من ناحية شخصيته أو شكله أو أسلوبه ومع كثرة المخالطة يزيد التعلق .

ومن الحلول لهذه المشكلة بعد وقوعها :

التطرق لموضوع الحب في الله والتعلق في أحد المحاضرات أو الندوات أو المجالس الخاصة التي يجلسها هذا الطالب .

مناصحته بطريقة مباشرة وبدافع الحب في الله والتعاون على الخير .

 مناقشة مفهوم الحب بشكل عام وكيف يجب أن يصرف لله ولرسوله ثم الأولى فالأولى

 عدم الرد على أي رسالة تصل من هذا الطالب لها علاقة بهذه المشكلة .

 التقليل من مجالسة هذا الطالب أو محادثته حتى يشعر بأن ما يعمله ليس صواباً .

وفقكم الله لكل خير

إبراهيم بن عبدالله المشافي

                             


جميع الحقوق محفوظة لموقع المربي 1429هـ ©
© All rights reserved to ALMURABBI 2008